第276章 新的筹划(五)（2 / 4）

走入农村参加农村实践,而后这批学生又源源不断的被重新调到各个工作战线，为新中国的建设，做出了自己的贡献。

之所以出现这样的培养机制，这与主席的理念是分不开的，主席认为知识分子，不能脱离人民群众，只坐在房间里搞自己的学术知识，而应当走进农村，深入农村,深入各行各业的基层，要‘接地气’，避免学术浮夸。

主席对于这个时代的知识分子太了解了，因为他曾经就是其中的一员，从前清到民国，知识分子是什么样,主席看得比任何人都清楚，大知识分子高高在上，只在自己的小圈子里混，彼此之间相互吹捧，不仅闭门造车，还喜欢拿学术专业压人。

当年主席在北大时，就发生过两件事，一件是当初他对胡适一度崇拜不已,于是便想当面向其请教,结果胡适高高在上,理都不理他;第二件便是收入的问题,那些教授一个月两三百大洋,而图书管理员只有八元,他便向上面提出加一点薪水,接过直接被驳斥。

这两件事让主席一直记忆犹新,而他也透过现象看本质，看出了知识分子群体的问题,从那以后,他就有一个理想,建立—套新的教育理念,而这种理念就是要将他们‘接地气’，打破封闭的圈子，让他们走出房子，走到人民群众中去。

早在1937年主席就提出了一个观点,他认为:‘只有人们的社会实践才是人们对于外界认识的真理性标准。’新中国建立以后,从主席的思想和施政观点就可以看出来，他就像一位教师一般，用自己的理念来改造全国的知识分子。他曾经多次发表对历史人物的评价，比如主席认为对曹操的评价是不客观的,认为对秦始皇的评价也有问题。

主席一点也不崇拜孔子，他认为秦始皇厚今薄古比孔子伟大得多，而当时整个社会对于秦始皇都是暴君的称谓,对此主席曾经多次发言,认为无论从社会认知,还是学术界的认知来看,这都是有问题的,而社会认知来自于知识分子的学术，但是学术圈子却拒绝改变，这就像一个掌握真理的人，怎么也叫不醒那些昏睡或装睡的人，让他感到有些孤独。

由此,也可以看出来,当时中国的学术圈子是个什么风貌，那些历史专家们，明明有着深厚的历史功底,他们完全可以透过历史看到一个真实的帝王,然后给予客观的评价，并以此教导世人,纠正人们的错误认识,但是这些大知识分子们就是不去做,只喜欢躲在自己的屋里或圈子里,而这种行为，同样让主席感到不满。

所以,整个国家的文化知识分子阶层存在着很大的问题，抛开政治因素,而这也是后来文革中,为什么会出现反权威、批林批孔由来的其中一个原因，主席对这一切看得很明白。

就当下而言,知识分子从学习马列理论，到开始接受唯物论，这中间仅仅五年时间,而其中的很多人，其实都还没有真正的做到用唯物论的观点去辨证的看待问题,相当一部分人，内里还是抱持着资本主义自由思想的那套,并且不肯放弃。

如今那些老一批的知识分子思想价值观已经形成,指望他们真正的改变是很难做得到的事,因此国家将教育的期望放到了新生代身上，从建国开始，国家对于教育的投入一直不遗余力，时至1955年,全国预计高考报名人员在17余万人，新的一代知识分子正在成长。

然而这也带来了另一个问题,由于国家工业发展的速度，跟不上知识分子培养的速度，大量的高中、大学生的就业成为了问题，特别是大学生们，他们自认为是天之骄子，因此不少人眼高于顶,不愿意放下身段，从事工厂工作,而国家又没有那么多好的工作可以安排，矛盾也就慢慢的出现了。

1956年全国高考人数将会达到35万,招收比例在48，这就意味着185万人将成为大学生,而也是从这一年开始，知识青年开始了上山下乡运动，除了社会实践的理念外，随着人口的暴涨，就业形势的压力也是一方面。

对于这个问题,方叶在1953年就已经提醒过领袖们，随着人口增长，就业的问题需要解决，而社会经过三大改造之后，人们除了进入公有制单位外，就只有从事农业劳动，固然这有时代发展的因素,但是这个问题需要解决。

而少其在了解这些前因后果之后,他认为解除个体户的限制，就是一个制度调整，至少可以解决全国近千万人的再就业问题,有利于缓和就业矛盾，所以这就是他提出的制度调整的由来。

少其继续说道:“关于免费分房的问题,现阶段可以适当提高分配住房的月租,按不同的分配面积，收取几毛至一两元不等的租费，这样一来，既可以减少国家的成本支出,也可以让人们意识到房子不是免费的,这为将来或要实行的经济改革做好铺垫。”

少其接着说道:“至于第二项,经济改革，可以考虑放在二五计划后，那时我国的工业基础和国防工业应当都取得了长足的进步，同时随着外贸的增长,也已经具备了部分实行开放的条件。”

“而经济改革的同时,再进行整体的分配规划设计，城市、农村或各个阶级，具